《开放教育入学指南》课程教学改革实施方案

一、课程的性质和任务
《开放教育入学指南》是为配合教育部开展的"中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点"项目工作，为就读广播电视大学远程开放教育的学生开设的省开必修课程，36学时，2个学分。
本课程的教学目的，是使接受电大远程开放教育的学生在进入专业（课程）学习之前，了解和熟悉电大开放教育新的学习环境，建立与开放教学模式相适应的新的学习理念，熟悉并尽快适应远程开放教育教与学的方式，掌握基本的学习技能，逐步培养自主学习的习惯和能力。
二、教学媒体的组合使用方案
（一）文字教材
本课程文字教材采用于云秀主编、中央广播电视大学出版社出版的《开放教育入学指南百问》教材。
（二）音像教材
于云秀同志主讲的开放教育入学指南电视录像《广播电视大学的现代远程开放教育》，通过中央电大"直播课堂"播出，分校已录制成录象带，平台上也放有该录像的视频资源。
（三）CAI课件和IP课件
由中央电大开发制作的《开放教育入学指南辅助学习光盘（学习技术篇）》，由中央广播电视大学音像出版社出版，随文字教材发行。该课件采用多媒体技术，直观、形象地教会学生在短期内掌握计算机常识、计算机网络浏览、电子邮件、BBS等必须掌握的现代化学习手段。
由中央电大开发制作的《开放教育入学指南》IP课件，通过视频和文本的形式生动形象地介绍了本课程的重点内容。请大家在"湖南电大教学平台"和"湘西电大教学平台"上查阅和学习。
三、教学过程设计与评价方案
（一） 教学过程的综合设计
1、教学媒体的综合设计与要求
本课程所提供的文字教材、音像教材和CAI课件，要求学生综合使用。文字教材是基本的学习材料，要求学生阅读、了解文字材料的基本内容。IP课件是辅助学生理解课程内容的重要资源，要求学生自主上网学习。CAI课件是帮助学生掌握有关开放教育学习技术的基本材料，要求学生自主上机学习。掌握计算机的基本操作方法，为学习开放教育课程打下坚实的基础。
2、网上教学与辅导的设计与要求
网上教学辅导分三级进行：
第一级：开放教育的学员可在中央电大的教学平台上登录、注册，在中央电大的教学平台上通过BBS提出问题，由中央电大平台上的人员进行回答。
第二级：通过"湖南电大教学平台"网站提供本课程的教学大纲、教学实施方案、分阶段辅导、平时作业和考试说明等教学信息资源。开放教育学员在教学平台的相关课程栏目中提出的具体问题由省校该课程的责任教师负责回答。
第三级：在湘西电大教学平台上登录，在分校主页"网上讨论"的相关课程讨论区中提出的问题由我校的课程教师负责进行解答。
3、面授辅导的设计与要求
面授辅导教师要充分了解和利用省电大在本门课程上及时发布的教学信息，根据分校的条件和学生的实际情况开展面授辅导。面授辅导学时为12学时。面授过程中还要根据学生带普遍性的问题开展课堂讨论，教会学生进行开放教育课程学习的基本学习方法和学习手段，对布置的平时作业完成情况进行检查和指导。
4、平时作业的要求与说明
平时作业共四次，要求学生按时完成省校下发的《开放教育入学指南》形成性考核册中的四次作业。教师要认真批改、评定成绩。本课程有半期测试，半期测试分为笔试和上机操作两部分。半期测试的操作部分不合格者，其形成性考核为不合格，要重新进行培训、考试。否则，不能参加本课程的终结性考试。 5、实践性环节的设计与要求
本课程的实践性环节主要是：
（1） 在课程教师的指导下，学会利用网上的各种教学信息，能够通过计算机网络提出问题，与责任教师对话或讨论。
（2） 认真独立完成省校统一布置的四次平时作业，认真独立完成分校组织的半期测试。
（3） 通过上机操作，学会：计算机的基本操作、在三级（中央电大、湖南电大、湘西电大）平台上注册、网上浏览和下载学习资料、熟练掌握电子邮件的收发、能够参加各专业课程的BBS（即课程讨论区）讨论、聊天室（即课程答疑室）以及CAI课件的安装使用技术。
6、对学生"学习技术"部分的基本要求：
使学生初步掌握计算机的基本操作，掌握W ord及Excel的使用方法；
学会一种汉字输入方法，汉字录入速度每小时不少于1000个；
学会在中央电大和湖南电大及分校电大平台上注册、选课和查找课程的学习资源；
学会进入BBS讨论区并参加讨论；
学会设置电子邮箱，学会收发电子邮件；
学会上网浏览中央电大、湖南电大和湘西电大的其他网页（主页、数字图书馆等）；
学会保存网页内容。
7、课时安排

内容	学时	面授	录象/CAI	网上看资源	实践（微机操作、发电邮、帖子）	小组研讨
概况部分	2	1	1	0	0	0
教学部分	3	1	0	1	0	1
学习部分	4	1	1	1	0	1
技术部分	27	9	2	6	8	2
学时总计	36	12	4	8	8	4

 

 

 

 

 

　

　

　

　

　

此外，学生还需用不少于总学时数的时间自主完成相关的实践性教学环节、技能锻炼和平时作业，运用多种媒体教学资源自主学习，加强对所学课程的预习、复习，全面掌握课程的内容结构、知识体系和实践技能。
（二） 教学过程检查评价方案
分校应形成有关教学过程的主要档案材料，包括课程集中辅导记录、平时作业完成情况和评改记分情况、课程答疑或课堂讨论记录、学生利用网上信息的情况、自主学习CAI课件的情况等。同时，也可以通过问卷调查、座谈讨论、个别访问等形式，评估省电大及湘西电大的教学支持服务情况，以及对责任教师、辅导教师的意见或建议。
（三）考核方式
本课程的考核方式。采用形成性考核和终结性考试相结合的方式。课程总成绩的记分方法：形成性考核占考核总成绩的20%，终结性考试占考核总成绩的80%，课程总成绩按百分制记分，60分为及格。
1． 形成性考核的要求及形式。
本课程形成性考核的形式包括平时作业（含半期测试）和实践性环节两个方面。根据学生完成的情况给出形成性考核成绩，以百分计占总成绩的20％。凡形成性考核未及格者，不得参加终结性考试。
2． 终结性考核的要求及形式。
终结性考核采用局域网内的机考方式进行。由省电大负责命题考核。考核成绩亦采用百分制，占总成绩的80％。
形成性考核和终结性考试成绩之和满60分者，即达到本课程考核的及格标准，可取得相应的学分。
四、对教学支持服务系统的要求
1、学生的学习模式应强调个别化自主性学习，遵循现代远程开放教育的规律，处理好教师课堂面授辅导与学生主动利用网上教学信息的关系。面授辅导要贯彻时间适当、内容精练、突出重点及难点、传授学习方法等原则。
2、分校各教学点应配备适用、够用的学习硬件和软件，并按一定的规章制度使学生真正应用起来，不能仅作装潢门面之用。
3、分校各教学点的有关工作人员要及时向湖南电大反馈学生在学习过程中提出的普遍性意见和要求。
五、课程管理方案
（一） 课程管理采用分级管理的方式
省校教学处成立了《开放教育入学指南》课程管理小组，我校设置一到二名该课程联系（管理）人，办学点（县站）设置一名该课程联络（管理）员，实行《开放教育入学指南》课程分级管理。办学点的课程联络员，可由课程教师兼任。各级人员职责：
1．省校课程管理小组：负责教学大纲、教学实施方案的制订，负责编写平时作业册、期末复习指导等资料，负责考试命题（建立试题库）；省级教学平台资源的建设，省校平台上的答疑、辅导；定期在省校教学平台上举行课程讨论；对各校级平台的检查、教学过程的检查。
2．分校课程联系（管理）人：与省校课程小组进行联系，上情下达、下情上达；分校级教学平台的资源建设、答疑、辅导；组织分校、办学点课程联络员和学员参加网上教学、学习活动；负责编制半期测试题并及时分发给各教学点；对各教学班（点）的教学过程的检查。
3．办学点课程联络（管理）员：课程的日常教学、管理；组织学员参加网上学习、讨论；（如果是课程教师，还应完成课程的教学、平时作业的批改；）
分校教学科将我校该课程联系（管理）人和各下属办学点的课程联络（管理）员名单报省校教学处备案，并形成相对稳定的该课程管理队伍。
（二）《开放教育入学指南》课程终结性考试办法
本课程的终结性考试将逐步过渡到采用计算机网络考试的方式，以分校为单位，课程学习完成后，教学点向分校申报，分校再向省校申报考试，省校同意后，分校即可组织学生考试。
具体办法参见学期末的"考试说明"。